第26章 教导写作业
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爸去书房，我们来体验一下人世间的真正困难——写作业！”
他雄赳L-雄、气昂昂地拉着念念的小手，走向了那个他从未使用过的书房。
书房布置得很雅致，一整面墙的书柜，一张宽大的红木书桌。
念念轻车熟路地从自己的小书包里，掏出了一个粉色的作业本。
陈宇信心满满地接了过来，准备好好体验一把辅导小学生作业的乐趣。
然后，他翻开了作业本。
下一秒，他脸上的笑容，就那么僵住了。
作业本上，没有他想象中的“1+1=？”或者“看图写汉字”。
映入眼帘的，是各种复杂的图形、密密麻麻的数字，以及他完全看不懂的题目—— “【鸡兔同笼问题变式】笼中共有雉、兔若干，总头数100，总脚数280，雉、兔价值不同，雉每只值120文，兔每只值250文，问雉兔各值几何？” “【追及问题】甲乙两人从相距36千米的两地相向而行，甲的速度是每小时4千米，乙的速度是每小时5千米，甲带着一只狗，狗的速度是每小时10千米。
这只狗与甲一同出发，碰到乙后立即回头，碰到甲后再立即回头，直到甲乙相遇。
问这只狗一共跑了多少千米？” “【逻辑推理】有A、B、C、D四个人，他们的职业是教师、医生、律师和警察。
已知：1.A和B不是教师。
2.C不是律师。
3.B和D看过警察执勤。
4.教师不是D。
请问，A、B、C、D的职业分别是什么？” 陈宇：“……” 他感觉自己不是在看小学生的作业，而是在参加公务员的行测考试。
这他妈……真的是一个五岁孩子该做的题吗？ 他默默地合上作业本，看了一眼封面上用稚嫩笔迹写下的几个大字——《高级奥数思维拓展训练（二年级）》。
二年级…… 他感觉自己连二年级的小朋友都不如了。
就在他怀疑人生的时候，念念伸出小手指，指向了那道鸡兔同笼的变式题，眨巴着无辜的大眼睛，疑惑地问道： “爸爸，这道题我有点想不明白，妈妈说可以用假设法，也可以用方程，但是我
书房布置得很雅致，一整面墙的书柜，一张宽大的红木书桌。
念念轻车熟路地从自己的小书包里，掏出了一个粉色的作业本。
陈宇信心满满地接了过来，准备好好体验一把辅导小学生作业的乐趣。
然后，他翻开了作业本。
下一秒，他脸上的笑容，就那么僵住了。
作业本上，没有他想象中的“1+1=？”或者“看图写汉字”。
映入眼帘的，是各种复杂的图形、密密麻麻的数字，以及他完全看不懂的题目—— “【鸡兔同笼问题变式】笼中共有雉、兔若干，总头数100，总脚数280，雉、兔价值不同，雉每只值120文，兔每只值250文，问雉兔各值几何？” “【追及问题】甲乙两人从相距36千米的两地相向而行，甲的速度是每小时4千米，乙的速度是每小时5千米，甲带着一只狗，狗的速度是每小时10千米。
这只狗与甲一同出发，碰到乙后立即回头，碰到甲后再立即回头，直到甲乙相遇。
问这只狗一共跑了多少千米？” “【逻辑推理】有A、B、C、D四个人，他们的职业是教师、医生、律师和警察。
已知：1.A和B不是教师。
2.C不是律师。
3.B和D看过警察执勤。
4.教师不是D。
请问，A、B、C、D的职业分别是什么？” 陈宇：“……” 他感觉自己不是在看小学生的作业，而是在参加公务员的行测考试。
这他妈……真的是一个五岁孩子该做的题吗？ 他默默地合上作业本，看了一眼封面上用稚嫩笔迹写下的几个大字——《高级奥数思维拓展训练（二年级）》。
二年级…… 他感觉自己连二年级的小朋友都不如了。
就在他怀疑人生的时候，念念伸出小手指，指向了那道鸡兔同笼的变式题，眨巴着无辜的大眼睛，疑惑地问道： “爸爸，这道题我有点想不明白，妈妈说可以用假设法，也可以用方程，但是我