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了,她能尽早发现;另一方面,她想到了另一种可能----自己去初中同学所在的1班门口聊天时,何珊燕可能也寻找过自己,但却不知秦添到底在哪儿。

    之后,在方向认知上有重大缺陷的何珊燕,很可能在教学楼里迷路了。

     高一年级的班主任老师多半在操场看着学生,包括高松然。

    操场上人多,老师得看着,防止他们受伤、打群架。

     毕竟,愿意留在班里自习的学生,乖宝宝居多,就算胡闹,也闹不出什么大风浪。

     班号靠前的四个实验班,有班委坐在讲台上,台下的同学都安静坐着自习。

     把整个高一年级的教室走遍了,连厕所都没放过,秦添还是没有看到何珊燕的身影。

     “她不会去楼上高二高三教室了吧?”秦添思忖着,就上了楼。

     这节是社团课,高二高三的学生大多也不在班里。

    教室里偶尔坐着一两个由于种种原因没去社团的学长学姐,看到秦添路过,还会好奇地猜想,这个高一学妹是不是来检查教室卫生的。

     在二楼三楼都绕了一圈无果,秦添正准备上到四楼,却隐约听见楼梯另一侧传来说话声。

     三楼楼梯另一侧有两间闲置教室,没有分配班级,平时是锁着的。

     “应该是我听错了吧,可能是楼上教室的声音。

    ”秦添自言自语,也并没当回事。

     刚抬脚往楼梯处去,却听见几声刺耳又放浪的笑闹,间或夹杂着一些不雅的言语,从闲置教室传来。

     “想求饶?叫声爸爸听听!” “你这傻子怎么混进重点中学的啊?” …… 秦添第一反应:这里是戏剧社? 转念一想,又不对。

    社团课都是有指导老师的,即使是在排演戏剧,老师也不可能放任学生说这么低俗的话吧。

     秦添皱眉,眼神在走廊游移。

    确认附近没有人发现自己,她把身子贴在楼梯间拐角的墙壁上,听教室里的动静。

     笑闹声应该是从最里面那间教室传出的,隔着紧挨着楼梯间的空教室,也听得不太真切。

     就在这时,里面隐约传来女生的哭泣。

     声音不大,却凄苦又绝望,像出生不久就走散的小野猫,混杂在肆无忌惮的笑声中,显得格外单薄。

     “求求你们,望我围去吧……” 听到这个声音。

    秦添瞳孔猛地放大,心跳仿佛停了一拍。

     大概也是生病的缘故,何珊燕在说话时,某些音总发不准。

    比如“h”和“f”这两个声母,她常常发成“w”。

     别人说“豪放派”,何珊燕说快了,就变成“熬忘派”。

    平日里,需要她自己努力控制唇部肌肉,才能正确发音。