第2章 这里是未来
关灯
小
中
大
心，一点点把知识强行灌进李鑫的大脑。
它并不早知道李鑫体内还存在着另外一个灵魂，只是按照一个新生儿正常的教育方式引导他。
不，应该是按照它自己以为的教育方式在投喂知识。
后来李鑫才知道，这个教育自己的玩意，原来是个真正的二把刀。
因为这种电子教学可以说很变态，也没有人类的感情，教育方式非常机械，非常离谱。
比如当他开始蹒跚学步时，这个电子音绝对不会像正常教孩子走路的父母一样，搀扶他、鼓励他，然后一次次帮助他学会平衡。
它只会在一段精密分析后，告知他平衡的原理，发力点在哪里，告诉他应该如何协调身体的各个部位。
就仿佛是在给他输入一段程序，精确而理性。
就是没什么用！ 最后还得李鑫自己慢慢来摸索。
到了读书识字的时候，这个过程就显得有些痛苦了。
这个家伙似乎没有正确评估过一个孩子的接受能力。
教他认字的时候，它甚至开始给他灌输人类文字发展的历史，从简单的象形文字到复杂的表意文字。
往往教一个字，就会用上万字的辅助说明塞进他的脑袋里面。
这种教育方式已经远远超出了一个正常人在相同年龄段的知识量，这让李鑫头脑中的知识变得非常庞杂。
换做其他儿童，这种教育模式只会让孩子彻底崩溃，但李鑫不同，还好他有着成人的耐性和理解能力，通过这个电子音的帮助，反而让他迅速掌握了大量的知识。
生活上就更是离谱。
李鑫十岁之前基本就没有出过门，也不知道是为了防什么，反正就是必须在家里生活。
这个世界正常的孩子，五六岁就开始上学。
可李鑫直到十岁以后才真正走出家门，背着书包走进学校。
进了教室才发现，自己几乎被教育成了一个无所不懂的废物。
知识储备极其丰富，理论知识碾压老师。
但是，学生之间流行的智能设备他不会用；同学们聊的话题他没听说过；就连学校里普通的公共设施，他也跟见到了外星人一样好奇…… 而这一切的罪魁祸首，就是一个叫“大树”的鬼东西。
它并不早知道李鑫体内还存在着另外一个灵魂，只是按照一个新生儿正常的教育方式引导他。
不，应该是按照它自己以为的教育方式在投喂知识。
后来李鑫才知道，这个教育自己的玩意，原来是个真正的二把刀。
因为这种电子教学可以说很变态，也没有人类的感情，教育方式非常机械，非常离谱。
比如当他开始蹒跚学步时，这个电子音绝对不会像正常教孩子走路的父母一样，搀扶他、鼓励他，然后一次次帮助他学会平衡。
它只会在一段精密分析后，告知他平衡的原理，发力点在哪里，告诉他应该如何协调身体的各个部位。
就仿佛是在给他输入一段程序，精确而理性。
就是没什么用！ 最后还得李鑫自己慢慢来摸索。
到了读书识字的时候，这个过程就显得有些痛苦了。
这个家伙似乎没有正确评估过一个孩子的接受能力。
教他认字的时候，它甚至开始给他灌输人类文字发展的历史，从简单的象形文字到复杂的表意文字。
往往教一个字，就会用上万字的辅助说明塞进他的脑袋里面。
这种教育方式已经远远超出了一个正常人在相同年龄段的知识量，这让李鑫头脑中的知识变得非常庞杂。
换做其他儿童，这种教育模式只会让孩子彻底崩溃，但李鑫不同，还好他有着成人的耐性和理解能力，通过这个电子音的帮助，反而让他迅速掌握了大量的知识。
生活上就更是离谱。
李鑫十岁之前基本就没有出过门，也不知道是为了防什么，反正就是必须在家里生活。
这个世界正常的孩子，五六岁就开始上学。
可李鑫直到十岁以后才真正走出家门，背着书包走进学校。
进了教室才发现，自己几乎被教育成了一个无所不懂的废物。
知识储备极其丰富，理论知识碾压老师。
但是，学生之间流行的智能设备他不会用；同学们聊的话题他没听说过；就连学校里普通的公共设施，他也跟见到了外星人一样好奇…… 而这一切的罪魁祸首，就是一个叫“大树”的鬼东西。